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初中英语学习心理障碍的分析及策略|鸭脖娱乐
2021-03-04 [8093]
本文摘要:新英语教材的制定引起了人们的关注。

新英语教材的制定引起了人们的关注。英语学科不得不告别传统教学模式的特点。

老师和学生应该投入最多的精力和时间去寻求最低的回报率。摘要:本文从初中英语教学的现状以及学生在自主学习中的自卑、压抑和厌恶出发,研究了初中英语教学中不存在的问题,并结合英语教学实践提出了相应的策略。关键词:初中英语心理障碍英语课时多,学生负担重,任务强,可玩性大,师生成本与报酬不成正比。导致这种情况的原因很多,如教师教学水平参差不齐、学生智力发展水平不同、教学设备设备先进等。

然而,学生自主学习英语的心理障碍的不存在,毕竟是一个被迫被尊重的因素。1.英语自主学习心理障碍分析(1)学生对英语自主学习没有反感。初中生正处于英语自学的初级阶段,甚至有些学生才刚刚开始懂英语。这个阶段也是学生身心茁壮成长的关键时期。

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学生对英语这门新学科必然没有好奇心和新鲜感。然而,复杂的英语内容和逆向思维的特点很快使学生气馁。一方面,英语自学涉及到很多方面,如词汇和句子的阅读、语法的包含和自学、文章和四书五经的分析等。

而相当多的自学内容让学生们能够相互照应。另一方面,中西思维方式没有太大差异。无论是句子包含的方式,还是西方的民俗,都离我们的环境很远,学生不能一次拒绝接受两种不同的语言。

另外,初中生课业压力轻,没有太多时间自学英语,使得英语自学任务无法如期完成。久而久之就构成了相当大的负担,严重压抑了学生自学英语的自信心,对英语真的更加反感。这样的恶性循环让他们更加厌学。

(二)英语自学受母语影响比较大。初中生的语文自主学习已经超过了很高的认知水平,为第二语言的自主学习奠定了良好的基础。

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然而,这种根深蒂固的认同感影响着学生自学英语的方式。大多数学生在第一次知道英语单词时,讨厌用汉语标记它们,这导致了发音不正确和英汉误解的后果。在未来的英语自学中,许多学生很难改变这种坏习惯。

同时,学生在阅读英语句子或文章时,绝不会再翻译成中文,然后开始解读和分析。这种两次翻译的方法大大降低了读者的速度,使英语失去了原汁原味。(三)部分学生性格内向导致英语自主学习障碍。

初中生在本世纪末更容易出现两种极端的人格特征,其中有些是特别内向的学生。他们讨厌谨小慎微,死板脆弱,上课不肯说出来。他们害怕老师和学生的注意力都集中在自己身上,无法真正把自己带入班级环境。

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他们没有勇气问老师的问题,也没有勇气把自己的困惑和看法说清楚。英语是拒绝学生大胆阅读和说话的学科,大量频繁的对话和交流可以有效提高学生的英语水平。盲目的绝望和软弱不会压抑自己的情绪和求知欲,英语会成为自学的代价。自学一旦与费用挂钩,就不会成为枯燥难懂的任务,最终构成相当严重的“哑巴英语”。

二、解决初中英语自主学习心理障碍的策略(1)培养学生自主学习英语的兴趣。在相同的环境下,不同的人有不同的学习效果,其中兴趣起着至关重要的作用。

只有当学生对英语充满浓厚的兴趣时,他们才能 首先要做的是让学生意识到英语的兴趣。教师可以积极开展各种英语活动,希望各界学生都能参与,如英语演讲比赛、英语歌唱比赛、英语戏剧表演等活动。学生不仅可以意识到自主学习英语的重要性和兴趣,还可以在不知不觉中掌握大量的英语科学知识。

一旦学生意识到自主学习英语的体验,他们就不会更积极地参与英语活动,从而形成良性循环。此外,教师的教学质量也直接影响学生对自主学习英语的态度。一个不能按书投稿的老师,也不能让枯燥的课本更枯燥,所以很难引起学生的自学兴趣。忽略,一个机智的老师也不会逃过学生的注意,让学生乐在其中,枯燥的语法科学知识也可以饶有兴趣的介绍,激发学生自学的兴趣。

(二)培养学生的自信心。很多学生不会对自己的自学能力不那么热情,甚至会有一些自卑感,这在很大程度上影响了学生的自学热情。因此,教师和学生应该及时准确地面对和处理这种负面情绪。

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对于学生来说,学位要学会从心理上调整自己,不要给自己定太低太轻的自学目标,而是要从实际出发,结合自己的特点,为自己定制切实可行的计划,一步一步培养自己的自信心。对于教师来说,教师应该准确地引导和希望学生,即使学生的想法是错误的,也应该盲目地批评和谴责,但应该以希望为多数,以攻击为辅助,认同学生的心理和想法。老师的希望会极大的启发学生的自学,哪怕是一个小小的眼睛也不会让学生感到极度的冷漠。只要学生热情地面对英语,就不会轻易解决英语自学中的各种困难,从而提高英语自学的效率。

(三)融合不同学生自身特点,因材施教。大部分初中生来自不同的小学和家庭,生活环境也不同,所以英语基础和自学方式没有太大的差异。

如果老师把同样的教学方法强加给每个学生,不会产生相反的效果。一些能力强的学生在课堂上经常表现出浮躁和不安,这使得他们很难自学英语。

一些自学能力强的同学不会觉得辛苦,会构成多年自学的费用。因此,教师要在同一教学大纲的基础上因材施教,根据学生的不同水平制定不同的自学计划,尽可能挖掘每个学生的潜力。第三,综上所述,目前,中学英语教学应该以学生为中心。

第一,要注重培养学生健康的心理状态,让学生享受更好的心理状态。只有这样,学生才能全身心地投入到英语自学中,用醇厚的自学热情来庆祝英语自学道路上的各种困难和挑战,从而从本质上提高学生英语自学的效率。


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