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鸭脖娱乐_小学老师的优质课听课心得感悟
2020-12-30 [55155]
本文摘要:孩子只有用心思考,用自己的语言把这节课的内容讲出来,才能真正有清晰的思维,自然不会。听了参与老师的课,我有以下回忆:1。同届四年级台湾出版广角《烙饼问题》第二节课,无聊的煎饼问题被老师们讲得生动有趣。

编者按:教师不会参与一些优质课程的评选。看完之后,作者在教学中有了一点了解。让我们想想这篇文章《观课有感于》。

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年底年初,有幸作为评委参加了县精品课程评选。在教研室的带领下,7:20去了英民小学子集,然后一小群评委跟着正规老师到了二楼,一切准备就绪,8:00准时开始,12336000多结束。我们组有26名参与教师。这26位老师在微课展示。

同届四年级台湾出版广角《烙饼问题》第二节课,无聊的煎饼问题被老师们讲得生动有趣。大家都能准确做到教材内容,突出重点,突破难题。

很大一部分老师也是用直观教具来引起学生的兴趣,没有实地的学生,心里有学生。每个人的课各有千秋:有的用故事穿越教室;有的课简单易懂;有些想法很明确;有些实际上把教室转移给了学生;有的板书简单;有的自我指导,自我行动;这些老师的一些微课,说明他们的教学理念是新的,基本功是扎实的,教学方法是独特的,有自己的特点。

听了参与老师的课,我有以下回忆:1。每次上课前一定要研究教材和教参,做好,思路清晰,不偏离主题;重点是补充学生,从学生的角度出发,定位这节课的内容,教什么,怎么教,学生应该控制到什么程度。

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2.入门一定要针对疑难问题,为本班突破重点服务。比如几个老师讲这个课,蒸一个鸡蛋大概5分钟,蒸三个鸡蛋大概几分钟。

介绍一下。孩子不会同时想到做饭,合理利用锅内空间。

这种介绍起着核心作用。3.教学过程要有所有骨架支撑,要用血肉之躯让课堂变甜。

孩子的智慧往往来自指尖,所以学生要通过有效的操作者去探索。孩子真的学不了数学,也学不了数学,除非在探究中思考和总结。4.教具一定要符合实际,不要让孩子误会。举个例子,这节课,一个老师拿着一个红色的圆盒子做了一个锅,用两个彩色的圆盘做了一个蛋糕,非常生动。

但是锅太大了,题目里还说蛋糕多而不是一次两个。有老师故意说蛋糕太大,锅太小。如果在实际的课堂上使用这样的教具,孩子们不会深感困惑。如果你打算教艾滋病,你必须充分发挥他们的作用。

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5.讲一个例子,一定要从分析入手,让孩子真正理解问题的含义,靠浮分析来做题会比较困难。如果一个老师讲这个例子,分析是很浮字一字的,结果是理所当然的。6.每节课都要让孩子明白。感觉和感官都有期待,就是用心去想,用嘴去解释!孩子只有用心思考,用自己的语言把这节课的内容讲出来,才能真正有清晰的思维,自然不会。

7.通过我们的数学课将数学思想渗透到学生中,不会极大地提高数学素养。控制数学思想就是控制数学的本质。

比如有几个老师在自己的课上渗透了优化的思想。数学课的课前计划和课堂呈现要发挥自己的作用。

忘记我们的数学课,可以为孩子以后的生活、工作、自学打下最重要的基础。


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